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基础教育调查报告

作者:张娜 来源:洛阳师范学院美术学院2006级美术学国画一班 日期:2013/11/17 16:22:23 人气:106 加入收藏 标签:

  2009年9月,我们进行了为期一个多月的实习。时间过得真快,一转眼间一个月的实习时间就过了。在这段时间里,我学到了很多在学校了学不到的东西,也认识到了自己很多的不足,感觉受益非浅,以下是我在实习期间对我所实习的中学的基础教育调查报告以及我这一段时间的工作总结和一些自己的心得体会。

  我这次实习的中学是我们家乡的中学。沂源县徐家庄中心学校,创办于1982年,几年前来这所学校的时候,印象中的教学设施不完善,教育水平在沂源与同类学校比也是属于比较低的。没想到仅仅几年的时间,徐家庄中学已经像脱胎换骨似的焕然一新。现在展现在我眼前的是一所“新”徐家庄中学教育高校。下面我就我在此学校实习的一段时间对其进行的基础教育调查报告作一一陈述。

  一:基础教育概况

  沂源县徐家庄中心学校,创办于1982年10月,1986年获省级文明单位称号,1994年被命名为省级规范化学校。学校占地面积98430平方米,现有44个教学班,学生2400余人,教职工206人,其中特级教师1人,高级教师21人,一级教师94人,全国及省级优秀教师8人。建校以来,学校始终坚持"德育为首、教学中心、五育并举、全面发展"的办学指导思想,以全面贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育为总的目标要求,以深化五制改革,教学、教研改革为动力,以进一步落实和完善目标管理为总抓手,牢固树立"项项工作讲规范、方方面面创一流"的规范意识和竞争意识,全面加强教师队伍建设,大力强化常规管理,初步确立了素质教育的主导观念,铺设了一条全面实施素质教育,全面提高教育质量的主线,在教育教学的全过程中,进一步突出了学校"严、细、实"的工作作风,保证了教育教学目标的顺利实施,各项工作取得突破性进展。连续13年保持"省级文明单位"称号,先后被评为"省文明学校"、"省初中教学工作先进单位"、"山东省素质教育先进实验学校"、"山东省青少年工作先进单位"、"省级规范化学校"、"省部门造林绿化选进单位"、"省档案管理先进单位","国家教委重点课题中小学影视文化课首批实验学校","国家教委、国家科委'九五'重点课题'中小幼科技教育研究'实验学校"、"山东省素质教育先进实验学校"、"淄博市教师队伍管理工作先进单位"、"97年山东省中学生生物学奥林获匹克竞赛优胜学校",并被树为淄博市教育战线的一面红旗。"中央电视台"、"山东电视台"、淄博电视台";《人民日报》、《光明日报》、《大众日报》、《淄博日报》等新闻媒介先后300余次报道该校教书育人的先进事迹,全国各地的多名教干、教师来校参观。建校以来,共受到上级奖励620多次。

  学校坚持德育为首的办学特色,不断加强学校的政治思想工作,大力强化学校是社会主义精神文明建设的主阵地意识,逐步构建起以基础道德和基础文明教育为突破口,以"五爱教育"和师德建设为基础,以爱国主义教育为主线,以强化"依法治校"的法制意识为手段的德育工作目标体系,充分发挥整体育人的作用,建立学校、社会、家庭三位一体的教育网络,使学生在良好的教育环境中受到陶冶和启迪。

  学校不断加强规范化制度建设,高标准实施常规管理,注重通过规范化、科学化、制度化的管理手段,培养"严、细、实"的工作作风,在此基础上,推行"五制"改革,激活内部动力,使学校教育教学工作呈现勃勃生机。 全面实施"科研兴校","科研兴教"战略,大力进行教学、教研改革,重视培养学生兴趣,发展学生特长。学校的"1516素质教育整体教改方案"作为市级科研项目已取得显著效果。语文"六环节单元教学"经验在全市推广,"素质教育课程化个案研究"已申报省级科研课题,并被省教科所立项,教师有220篇论文在国家、省、市报刊发表,有46人参加省、市讲课比赛获奖。有37人被评为市、县级教学能手和学科带头人。合格毕业率连续7年保持100%,升学率连续7年居全县之首。学生参加全国、省、市各级各类文化课、文体竞赛,共有740余人获奖。

  二:基础教育调查问题

  我所实习的科目是美术。通过在本校一个多月的实习,让我从中学到了很多知识,也从中发现了一些问题。下面我谈一下关于本校美术教育的一些见解。

  首先在美术教学设施方面,本学校在近今年的发展中,教育设施发展日趋完善。多媒体教学已成为现代课堂教学中最常用的教学手段之 一,广泛应用在小学各学科的教学中,它为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革,大大提高了教学质量。运用多媒体教学,有利于教师转变教学观念,提高教师素质;能优化美术课堂教学;还有利于加强思想品德教育在美术教学中的渗透。值得肯定的是多媒体教学确实给现代美术教学带来了很大的优势。学生在多媒体课堂上兴趣提高,表现积极。和老师配合的较好。

  其次,在教育师资方面,本学校的美术教育师资在同类学校中也是比较好的。学校老师都具有高素质的教育水平。在美术教学中教师的教育理念和方法也是比较有优势的。但是也存在一些小问题。在的美术教育实习中发现,在大力提倡素质教育的今天,作为实施素质教育和培养二十一世纪人才一个重要方面的美术课堂教学的效率并不高,通过实习,我觉得造成课堂教学效率长期不高的原因主要有课堂上学生的主体作用未得到很好的体现;有些个别教师没有根据学情进行教学。另外我们也看到,尽管目前中小学美术教育的地位和作用,正在为越来越多的有识之士所认同,但在当前的教育制度下,无论是社会,还是学校,仍然把应试教育作为首选,语、数、外等应试学科可谓是重中之重,是学生竭尽全力学习的内容,可以断定,此种状况在相当的时间里不会改变,就在这样的大环境中,与考试无关的美术课,被不少人视作“鸡肋”,“弃之不能,食之无味”。怎样才能使学生认识到美术课的重要性,改变对美术学习的兴趣,让学生真正地体会到美术课创造的乐趣,成为绘画的主人,这正是现在我们通过创新教学方式、改变教学方法最终要达到的目的。

  三:基础教育调查建议

  (一)改变学习观念,引发学习兴趣,培养良好的美术学习习惯。首先要让学生认识美术课在现实生活中存在的真正意义,并把观点在课上循序渐进的灌输给学生,让学生发自内心的想学、要学,培养他们的学习兴趣,把学好美术当成一种荣誉,一种资本。在中国历史上,各个时期的人才,差不多都具有综合艺术修养,如魏晋时代的才子一般都精通琴、棋、书、画;而唐、宋时代的文人,也差不多都能在诗画乐之间游弋;世界各国的名人,也都对艺术极为精通。我国近代的数学家华罗庚诗写得好;爱因斯坦提琴拉得流畅悦耳;居里夫人钢琴弹得引人入胜”看来生活离不开美。在美国,学生以广泛的业余爱好成为学生崇拜的楷模。美国哈佛大学到中国招生,从全班第10名左右的学生中挑选。理由很简单,广泛的业余爱好和一般的学习成绩,比学习成绩优异,而没有特长的学生有发展。21世纪需要多元化素质的人才,艺术修养的高低体现出一个人的综合素质。爱迪生说:“如果我们做出所有我们能做的事情,我们毫无疑问地会使自己大吃一惊。”那么,好好的学习美术,让自己大吃一惊吧。美术课同时又是是锻炼形象思维的最好途径。我想说,绘画可以培养一名最富有想象力的人。爱因斯坦说:“想象力比知识更为重要。” 因此,学习美术这门学科是必要的。每一种思维方式都来自于不同的学科。美术课是锻炼形象思维的最好途径,是其他任何学科都不可替代的。有些同学可能认为自己学习美术多年,也没有什么发现自己有什么变化。这是为什么呢?艺术能力的培养是一个“随风潜入夜,润物细无声”的过程,是一个在不知不觉中受到感悟的学科。科学家曾做作统计,在所有成功人士中,艺术修养高的占80%。一位教育家说。所以,学生不能以同一种方式来学习,需要教师在自己教学上不断的研究,不断的改进。生活来源艺术,艺术就在眼前。在教学中,引导学生逐渐深化对艺术与生活的关系的认识,产生观察生活的兴趣,并通过对生活的观察和感受,发现其中艺术要素,提高生活情趣和审美感受,自觉地从生活中汲取营养,在生活与艺术的联系中,运用艺术手段表现、美化生活,使艺术创造和对生活的观察与体验相互补充,通过观察、感受、创作、生发出对生活的激情、想象、希望、理解和热爱,打消畏难情绪。所以,学生应该懂得,只要描绘自己心中所想,这一过程就是创造。看来,改变学生的观点,让学生欣赏不同风格的绘画,大胆的描绘,使他们明白:画得象与不象不是评价画的唯一标准。只要用心描绘,艺术就在眼前。

  (二)、备教材、备学生,充分做好课前准备。教师要在课前设计丰富多样的教学形式和环节,思量当代学生认知结构与身心发展的阶段特性,对学生进行有效的启发和引导,让学生拥有更广泛的学习机会与课程资源,现在有些教师对此环节不重视。教师应该课前明确本课的教学主要内容,掌握准确丰富的专业理论知识的同时,把知识进行高度概括,压缩,做到反馈给学生的是适应中学生理解能力的具有专业理论的全面知识结构,即不能像给大学生上大课知识量过多,造成学生一团迷糊,不知该掌握什么,同时也不能像给小学生讲课一样的浅薄,又造成了知识点掌握的不足,这个量的掌握我想应该是作为中学教师应具备的基本能力,也是上好每堂课的先决条件。

  (三)、改变教学模式,进行课时整合,给学生一个轻松宽泛的创作空间,深入挖掘学生的艺术创造潜能。一般美术课课堂时间分配:引入(2分钟)——讲解(15分钟)——学生做作业(25分钟)——小结(3分钟)。且不说15分钟的讲授是否充分,短短的25分钟的作业时间,让学生创作完成一幅艺术作品,就算是画家,恐怕也望尘莫及。我们可能听说过某大师,创作一幅作品可能需要一两天时间,有的甚至更长,一月,一年,那么短短的25分钟,大部分学生根本画不完,导致学生失去了画好的信心,教师也会因此而忽略学生此时的心情,一味鼓励画出来的少数同学,致使自认为没有绘画天赋的同学,渐渐的离绘画越来越远,自卑心理严重,久而久之形成了“厌画”情绪,这样的课堂时间分配的结果是——讲授时间短,信息少,学生脑中不能很快的形成信息链,课堂作业效果差。所以,应尽量发挥学生的主体作用和老师的积极引导。这样保证了学生有充足的时间对知识进行深入理解与吸收同时体会美术创作的全过程。

  (四):实物写生提高学生的学习兴趣。我觉的实物写生对学生学习美术是很重要的一个环节。而现在很多中学学校都忽略了这一点。我实习期间也发现学生自己动手去实物写生的机会太少。

  (五):教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定

  美术作业是在课堂中完成的,教师在教学时一方面要下讲台对学生进行个别指导。对学生的作业,给学生一些赞扬,对绘画中有创造性的学生给予肯定。

  (六):教学评价

  教学评价是一节美术课的重点,也是难点。教师的评价应关注学生的学习状态,关注学生的作画习惯,关注学生知识技能的掌握程度,关注这节课是否培养了学生的学习习惯,关注学生的审美体验是否得到提升。在教学中我特别注重学生的综合评价,在知识的理解和表现中,学生的表现参差不齐,为了挖掘每一个学生的潜在能力,根据学生的个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,是每个学生都得到个性的张扬。只要教师细心观察,从中发现学生自己的思想,可以在他们的绘画态度上,甚至从反面挖掘闪光点,燃起学生的学习激情。  以上是我这段时间的实习体会,再以后的实习教学中我会继续探讨研究,灵活运用各种教学方法,上好每一堂美术课,在积极的教学实践中研究教材,研究学生,研究自身的教学环节,有效的把新课改的精神精髓运用到课堂中去。

  最后,我想谈一下实习的意义。 实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对学生而言,实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作,扮演不同的社会角色,逐步完成职业化角色的转化,发现自己真实的潜力和兴趣,以奠定良好的事业基础,也为自我成长丰富了阅历,促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生,我想学习的目的不在于通过结业考试,而是为了获取知识,获取工作技能,换句话说,在学校学习是为了能够适应社会的需要,通过学习保证能够完成将来的工作,为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的,能够以进入学校实习来作为缓冲,对我而言是一件幸事,通过实习了解到教学工作的实际需要,使得学习的目的性更明确,得到的效果也相应的更好。

  我想,通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。第一个就是缺乏经验。因为自己缺乏经验,很多问题而不能分清主次,还有些培训或是学习不能找到重点,随着实习工作的进行,我想我会逐渐积累经验的。第二是学术上不够钻研,专业知识不扎实。扎实的专业知识是提高教学水平的坚实基础.在学校学习专业知识时,可能感觉枯燥无味,但当实习以后,才会发现专业知识是多么的重要.

  感谢学校给我们这次宝贵的实习经验,同时也要感谢实习学校老师对我们的细心指导。本次实习所学到的这些知识很多是我个人在学校很少接触、注意的,但在实际的学习与工作中又是十分重要、十分基础的知识。通过本次实习我不但积累了许多经验,还使我在实践中得到了锻炼。这段经历使我明白了“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的真正含义--从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去躬行实践。我坚信通过这一段时间的实习,从中获得的实践经验使我终身受益,并会在我毕业后的实际教学工作中不断地得到印证,我会持续地理解和体会实习中所学到的知识,期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来,充分展示我的个人价值和人生价值,为实现自我的理想和光明的前程而努力。

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